“Flipped Learning” ile Eğitimde Dönüşüm
Katıldığınız kaç eğitimden “verimsiz geçmesi” veya “gereğinden uzun sürmesi” nedeniyle memnun olmayarak ayrıldınız? Özellikle teorik bilgiye dayalı sınıf içi eğitim programlarında katılımcılar bu yorumları sıklıkla dile getiriyorlar. Bunun temel nedenleri ise tüm katılımcıların konu hakkında aynı seviyede bilgi sahibi olmaması, tercih edilen öğrenme yöntemlerinin ve bireysel öğrenme hızlarının katılımcıdan katılımcıya farklılık göstermesi. Bugün elimizdeki teknolojik imkanlar ve test edilip etkili sonuçlar alınmış bir eğitim yöntemi sayesinde sınıf içi eğitimlerin yukarıda bahsettiğim dezavantajlarını ortadan kaldırmamız mümkün.
Marx, iki tür yabancılaşmadan bahseder: İnsanın doğadan koparak yabancılaşması ve bizzat kendi doğasına yabancılaşması.
Şöyle bir sahne düşünmenizi istiyorum: Bir gün iş yerindeyken yöneticiniz sizi çağırıyor ve “Son dönemde oldukça yoğun ve zorlu bir dönemden geçtiğinin farkındayım ama çalışmalarından ve yaptığın katkıdan çok memnun olduğumu bilmeni isterim. Seni kaybetmeyi hiç istemem, ekibimizde çalışmaya daha uzun süre devam etmen için ne yapabilirim? Geleceğe yönelik hedeflerin neler? Hangi konularda kendini geliştirmek istersin? Bu hedefleri gerçekleştirmen için ben nasıl katkıda bulunabilirim?” diyor.
Salim Tanrıverdi • 25 Haziran 2014
Öncelikle yazı için teşekkürler Müge Hanım.
Aslına bakarsanız Gagne’nin öğrenme kuramında dikkati çekme ve ön bilgiyi uyarma konusu iyi bir eğitim tasarımı için bana göre olmazsa olmazlardan. Tuğsel Bey’in de göstermiş olduğu ihtimallerden olan üşengeçlik bunu en büyük sebebi. Eğitim profesyonelleri olarak biraz daha fazla çabayla tasarımlanan eğitimlerin etkinliğini ve verimliliğini arttırabiliriz diye düşünüyorum.
Selamlar.
Salim
"Flipped Learning" ile Eğitimde ...